Есть в школьной программе книги, которые пережив революцию, войну, крушение СССР и до сих пор не утратили своей актуальности. За последние 100 лет школьная литературная программа, конечно, менялась: количество часов на изучение материала, сдвигался политико-идеологический вектор и многое другое. Но ядро школьного литературного канона оставалось всегда примерно одним и тем же. Вот 5 книг, которые уже 100 лет в школьной программе.
1. Александр Грибоедов. «Горе от ума». В каких классах читалось произведение: До 1921 года и по 1938 год — 7 класс. С 1938 года и по сегодняшний день — 8 класс.
«...Служить бы рад, прислуживаться тошно...» Это история о молодом человеке, который, побывав за границей, решает рассказать всем вокруг, как они неправильно живут. Мыслят не так, любят как-то тоже не совсем так, да и вообще пора всем выйти из зоны комфорта. На что общество взрослых во главе с Фамусовым начинает над ним насмехаться, а молодёжь, ярким представителем которой является красотка Софья, и вовсе объявляет главного героя, Чацкого, сумасшедшим. Актуальность истории заключается в том, что общество не всегда готово к переменам. Чаще даже совсем не готово. Прогрессивные идеи непонятны и болезненны, общество предпочитает проверенный вариант, в котором и волки будут сыты, и овцы не пострадают.
2. Александр Пушкин. «Евгений Онегин». В каких классах читалось произведение: До 1921 года и по 1938 год — 7 класс. С 1938 года и по наше время — 8 класс. История Евгения Онегина — это история о моменте позднего «взгляда назад»: нужно уметь вовремя обернуться и попытаться понять, что же происходит вокруг. Но герой этой теории не знает и оборачивается тогда, когда уже совсем поздно: друг убит, любимая девушка с другим, родственники все умерли. «Евгений Онегин» — это про наш сумасшедший мир, где нет времени оглянуться и осмотреться.
3. Михаил Лермонтов. «Герой нашего времени». В каких классах читалось произведение: До 1921 года и по 1938 год — 7 класс. С 1938 года и по наше время — 8 класс.
Михаил Юрьевич дает читателю возможность разглядывать героя почти под увеличительным стеклом. Именно тогда становится понятно, почему же автор называет его «героем» нашего времени. Мы начинаем видеть сходства молодого Печорина с теми, кого мы видим ежедневно на улицах. Так ли мы учтивы друг с другом? Может быть, мы великодушны с женщинами? Порядочны с соперниками и оппонентами? Ответ становится очевиден. Даже несмотря на приличное количество лет, прошедших с появления этой истории.
4. Николай Гоголь. «Мёртвые души» В каких классах читалось произведение: До 1921 года и по 1938 год — 7 класс. С 1938 года — 9 класс. С 1960 года и по наше время — 8 класс.
Чичиков — это современный бизнесмен, у которого не сложилась сделка. А не сложилась она потому, что изначально была сомнительной, да и люди на пути предприимчивого Чичикова попались не совсем живые. Что и говорить, сам Чичиков — не вполне живой персонаж.
5. Антон Чехов. «Вишнёвый сад»
В школьной программе: с 1921 года по 1938 год — IV год второй ступени. С 1938 года по настоящее время — 10 класс.
В самой популярной пьесе Чехова семья Гаевых в долгах, им необходимо вырубить свой прекрасный вишневый сад и продать землю, и они изо всех сил пытаются действовать решительно, будучи нерешительными по своей натуре. Хотя Чехов настаивал на том, что пьеса была «комедией, местами даже фарсом», читатели находят в произведении все признаки трагедии. Главным символом, конечно, является вишневый сад, который олицетворяет прошлое. Для Раневской сад является символом мирного детства. Трофимов, с другой стороны, видит в саду лица крепостных, которые жили и умерли в рабстве. Для Лопахина сад тесно связан с его личными воспоминаниями о жестоком детстве. Продажа вишневого сада показывает, что старый порядок должен уступить место новому.
Именно этим вышеперечисленным книгам и была посвящена литературная игра, на которую были приглашены учащиеся 10 и 11 классов МБОУ СОШ №5. Пользуясь маршрутным листом, старшеклассники должны были выполнить задания на 5 локациях, каждая из которых представляла одну из вышеперечисленных книг.
Вот некоторые задания:
Лавка, в которой необходимо найти хозяина вещи.
В начале игры ребята разделились на 4 команды. И узнав, что время игры не ограниченно, стали спокойно и обстоятельно выполнять задания.
Это была настоящая командная игра. Члены команд спорили и вспоминали вместе. Каждый правильный ответ давал один балл.
Игра длилась чуть более полутора часов и принесла массу удовольствия и игрокам, и организаторам. К тому же старшеклассники вспомнили произведения, которые, возможно, встретятся им на ЕГЭ.
Разрыв в баллах был минимальным. Игра удалась!
Е. Хлупина
Зав. детской библиотекой
